Знание психологии о каналах восприятия информации позволяют ученику и учителю выбрать верную тактику взаимодействия не только на уроке, но и в жизни, облегчат ученику работу по запоминанию и передаче информации и при этом сохранят психологическое и физическое здоровье. Цель данной работы заключается в осознании и исследовании многоканальности восприятия окружающего мира. Были также разработаны рекомендации для учащихся МБЛ по учету особенностей ведущего канала.

В результате проведенного исследования, мы пришли к выводу, что в лицее преобладают учителя с аудиальным каналом восприятия, их 43 %. Учеников же -27 %. Учителя и лицеисты, имеющие ведущий аудиальный канал восприятия, как правило, ритмично говорят, любят дисскуссии в классе,а также организуют чтение в классе. Они склонны повторять комментарии учеников. Любят поучения со словами, например: «Сколько раз…». Быстро отвлекаются от темы урока. Любят использовать на уроках аудтозаписи, часто их рабочее место не организовано,а вещи располагаются в горизонтальном порядке.

Среди лицеистов больше всего ребят с ведущим кинестетическим каналом восприятия информации, их 57 %, а преподавателей — кинестетиков — 29 %. Эта группа людей, которые медленно говорят, но активно используют манипуляции и жесты, При подготовке урока такой человек придает важность содержанию. Они активны, очень любят групповые задания. Для них главенствующим в выборе одежды является удобность и комфорт, а красота изделия уходит на задний план.

29 % учителей имеют ведущим визуальный канал восприятия. Такой учитель ценит правильное и красивое ведение тетради, четкость изложения в ней материала. Ученикам, отвечающим такому учителю устно, нужно не забывать иллюстрировать свой ответ на доске. Лицеистов с ведущим визуальным каналам восприятия — 23 %. При запоминании учебного материала им необходимо делать конспекты, отмечать карандашом главное, прочитывать информацию.

Лицеистам-визуалам легче всего воспринимать информацию, усваивать ее и находить контакт с учителем на уроках немецкого языка, биологии и анатомии. Лицеистам-аудиалам легче усваивать учебный материал на уроках химии, русского языка, литературы и обществознания, а кинестетикам на уроках экологии и латинского языка, так как у них один и тот же ведущий канал восприятия информации. Если же канал не совпадает, то, конечно же, учителям и лицеистам необходимо учитывать особенности восприятия информации.